5 рецептов тапас от Адриана Кетгласа · Почему в России нет гида Мишлен. В 2015 году Адриан Кетглас, уже успешный российский . Лучшие московские тапас . Переосмыслив испанские закуски, он собрал на одной тарелке целый мир. Шелковый андалузский гаспачо соседствует с хрустящей раковиной из водорослей, полной тартара из лосося, чей тончайший вкус оттеняет кокосовая икра в стиле азиатский нордик. На ломте пропитанного соусом хлеба — ростбиф и маринованный перец с зеленым песто. А в горячей медной кастрюльке — пряный немецкий шукрут из красной капусты, приготовленный на хересе. Плотные телячьи колбаски превращают сет в полноценный обед. Ко дню тапас сет хотели заменить на новый — с тайским гаспачо, корюшкой и почками в хересе, но гости устроили мини- революцию: «сами ешьте свои почки». Пришлось вернуть все как было.
Вечер испанской кухни от шеф- повара Адриана Кетгласа в студии BORKОпубл. Не успела выйти долгожданная книга Адриана Кетгласа «Тапас», как наши постоянные покупатели - участники клуба BORK - собрались в фуд- студии, чтобы протестировать изложенные там рецепты под руководством самого автора. Меню было захватывающим: гаспачо с креветками, замаринованными в базилике; люля- кебаб из баранины с пряными баклажанами; традиционная паэлья с креветками. Для воплощения книжных рецептов в жизнь испанский шеф- повар воспользовался техникой BORK: при помощи блендера приготовил гаспачо и креветки для паэльи, а благодаря мощной мясорубке BORK M5. BORK G8. 01 сделал сочный люля- кебаб. Мастер- класс завершился вкусным ужином, который прошел в теплой и дружеской атмосфере. Дополнительную информацию можно найти на официальном сайте производителя Борк http: //www.
0 Comments
Ключи от домофона. Вопросы и ответы. Здесь собраны любимые вопросы по ключам доступа, даны базовые знания о типах ключей, а так же приведены распространённые заблуждения, мифы и легенды из этой области. Не стесняйтесь задавать вопросы, друзья. И хочу порекомендовать очень интересный и полезный ресурс посвящённый копированию ключей — Домофон- мастер. Статьи содержит уникальную информацию, изложенную на редкость внятно. Можно ли запрограммировать ключ на два домофона (контроллера)? Ответ: Да, можно. Ключ можно прописать в любое количество совместимых с ним домофонов или контроллеров. Подробнее: Многие думают, что при программировании ключа, в него вносится какая- то запись, и если ключ запрограммировали в домофоне подъезда, то ключ уже «не пустой» и не может открывать другой домофон, к примеру, на работе. А если этот ключ пропишут на работе, то он якобы перестанет открывать домофон в подъезде. На самом деле в процессе программирования в сам ключ вообще ничего записывается. На заводе в каждый ключ зашивается уникальный код. При программировании этот код записывается в память домофона (где уже хранятся коды ключей ваших соседей). После этого домофон считает этот ключ «своим» и открывает дверь. Так что, будьте уверены, если вы записали свой ключ в домофон любовницы, то ваш домашний домофон так ничего и не узнает о ваших похождениях. Откуда тогда сомнения? Многие наверняка сталкивались с тем, что ключ от одного домофона не подходит к другому домофону. Но это вовсе не из- за того, что ключ уже «занят». Просто ключ одного типа (например Cyfral) в принципе не совместим с другими домофонами (например, Eltis), даже если этот ключ ещё никуда не прописан. Ещё один повод для сомнений — появление наряду с обычными ключами ключей- заготовок, т. Но это не меняет сути — код болванки (который необходимо присвоить ей заранее) прописывается в память домофона точно так же, как код обычного ключа. Запись ключей в VIZIT выз.панель БВД-314RCP. А.Р.Э.С конт.Домофоны, аудиодомофоны, видеодомофоны Визит, блоки вызова домофонов Визит, блоки управления, блоки коммутации. VIZIT БВД-411А. Встроенный считыватель ключей VIZIT-RF3 (RFID-13.56МГц). VIZIT БВД-SM101T. Домофоны и видеодомофоны VIZIT · Блоки вызова серий SM, N до 100 абонентов · Модификации БВД-SM101 · БВД-SM101T · БВД-SM101R · БВД- . Домофон не делает никаких записей в память болванки. Могут ли размагнититься ключи от домофона? Ответ: Нет. Ключ от домофона не может размагнититься. Но он может выйти из строя по другой причине. Подробнее: Ключи доступа называют «магнитными ключами» или просто «магнитками» по недоразумению. Ничего магнитного ни в домофонных «таблетках», ни в карточках доступа, ни в брелоках нет. Соответственно, сами они не магнитят и обычных магнитов не боятся. Я пытался «размагнитить» мощным неодимовым магнитом карту формата EM- Marine и ключ touch memory Dallas, но и ключ и карта полностью сохранили работоспособность. Они даже не прилипали к магниту. Конечно, ключ, как и любое электронное устройство, можно вывести из строя мощным электромагнитным излучением, например в микроволновке. Примерно с тем же успехом можно бросить карту в Ородруин. Откуда тогда сомнения? В своё время в системах контроля доступа использовались именно магнитные ключи. Да и сейчас вход в некоторые банки обеспечивается по банковской магнитной карте. Кстати, банковскую магнитную карту размагнитить можно. Ключи нередко выходят из строя. Если носить бесконтактную карту в заднем кармане, то регулярные приседания доведут карту до потресканного состояния и она перестанет работать. Чаще всего именно этот недуг и называют «размагничиванием». Когда вышедший из строя ключ приносят технику или администратору, он не «перемагничивает» его, а выдаёт новый. Контактные ключи типа «таблетка» от частого использования утапливаются в держателе и перестают контактировать со считывателем. Тут тоже не может быть и речи о размагничивании. Просто продавите таблетку в обратном направлении . Какие типы ключей бывают? Контактные ключи. Официальное название Touch memory (сокр. TM) или i. Button. Бытовое название: «таблетки». Код ключа TM передаётся по одной паре, этот протокол передачи называется «1- Wire». И о грустном — о несовместимости. Существует несколько форматов ключей TM: Dallas. В большинстве случаев под TM подразумевается ключ семейства Dallas (например, DS1. A). С этими ключами работает множество устройств: Vizit, Eltis, Z- 5. R, С2. 00. 0- 2 и др. Cyfral. Эти домофоны работают только с ключами DC2. А и Цифрал- КП1. Metakom. Под эти домофоны разработаны ключи К1. КТ2. Эти ключи годятся и для многих других контроллеров. Резистивные. Есть экзотические домофоны, работающие с резистивными ключами. Вместо кода с них считывается сопротивление. Без сомнения, это контактные ключи, но я бы не назвал их Touch memory. Бесконтактные ключи. Официальное название RFID. Выпускаются в форме карт, брелоков, браслетов и пр. Бытовое название «карточки» и «капельки» (брелоки). Ключи действующие до 1. Proximity (ближнего действия), а действующие до 1 м — Vicinity (дальнобойные). В домофонах используются исключительно ключи Proximity, и этот термин стал чуть ли не синонимом «бесконтактного ключа». В мире Proximity тоже нет единства форматов: EM- Marin — самый популярный на сегодня формат. HID — аксакал среди бесконтактных ключей. MIFARE — перспективный формат. Именно к нему относятся бесконтактные смарт- карты. Магнитные ключи. Но до сих пор магнитные банковские карты обеспечивают доступ в некоторые банки. Больше нигде замечены не были. По ошибке магнитными ключами часто называют ключи TM и RFID. Оптические ключи. Реликт безвозвратно ушедший в прошлое. Применялись в отечественных домофонах на рубеже 1. Оптический ключ представляет собой металлическую пластину с насверленными в ней в определённом порядке отверстиями. Для считывания ключ помещался в щель с фотоэлементами. Ни о какой авторизации речи быть не могло, контроллер лишь оценивал ключ по принципу «свой/чужой», совершенно не представляя, кто именно его предоставил — у жителей всего подъезда были абсолютно одинаковые ключи. Кроме того, такой домофон успешно открывался сплющенной беломориной. Что такое клон? Что такое болванка или заготовка? Ответ: Клон это копия другого ключа. Заготовка это пустой ключ (не содержит никакого кода) для создания клона. Пока заготовка пуста, её нельзя прописать в память контроллера. Подробнее: В обычном ключе код прошит на заводе. В заготовку можно записать любой код самостоятельно с помощью специального устройства — дубликатора. Именно заготовками пользуются в мастерских по изготовлению ключей, когда вы просите скопировать свою «таблетку». Скопированный ключ называют клоном или дубликатом. Все те домофоны, что открывались оригинальным ключом, будут встречать его клона как родного. Исключения составляют домофоны с фильтром от клонов. Не следует путать болванку с обычным ключом, который ещё не прописан в контроллер. Факты: Заготовки могут быть записываемыми и перезаписываемыми в полной аналогии с дисками CD- R и CD- RW соответственно. Есть даже термин «финализация». Если у вас есть множество клонов одного и того же ключа, то в память контроллера достаточно прописать любого из них. Все клоны и оригинал обретут одинаковые права доступа в этом контроллере, так как будут для него все на одно лицо. При отсутствии фильтра клонов. В системах учёта рабочего времени все клоны будут регистрироваться под одной фамилией. По ошибке болванкой нередко называют обычный ключ, который ещё не прописан в контроллер. С клонированием ключей связана давняя война между производителями домофонов и производителями заготовок. Первые придумывают новые способы фильтрации и игнорирования клонов, вторые ищут способы обойти фильтрацию. Конца и краю этой войне не видно. Контрольный вопрос. Правильно ответив на него, вы будете уверены, что с болванками вам всё ясно. У человека есть электронный ключ от офисного домофона. На всякий случай человек сделал клон этого ключа и оставил дома. Пока человек со своим ключом был на работе, в подъезде дома установили домофон. Жена того человека собиралась уезжать и, беспокоясь, что муж вечером не попадёт в подъезд, отдала технику клон ключа и попросила прописать его в домофон. Потом она позвонила мужу на работу и сказала, что дома поставили домофон и его ключ уже должен работать. Как вы думаете, правильно ли она решила? Откроет ли муж вечером домофон своим рабочим ключом? Что такое мастер- ключ? Где его взять? Чем мастер- ключ отличается от обычного ключа? Антиплагиат.ру Antiplagiat.ruПервая и лучшая российская система обнаружения текстовых заимствований. Антиплагиат.ру БесплатноАнтиплагиат онлайн на TEXT.RU позволяет проверить текст совершенно бесплатно. Эффективные алгоритмы антиплагиата онлайн . Антиплагиат-проверка онлайн - бесплатно, быстро, и без регистрации! Тщательный анализ текста и поиск копий в Интернете. Специально . Благодаря дистанционной системе функционал при первой необходимости доступен зарегистрированным пользователям комплекса «Антиплагиат.ру» . Антиплагиат онлайн, проверка текста на плагиат — бесплатный сервис от TEXT. RU Информация. Антиплагиат онлайн на TEXT. RU позволяет проверить текст совершенно бесплатно. Эффективные алгоритмы антиплагиата онлайн делают проверку глубокой и качественной. Процедура проверки на плагиат проста: всего несколько кликов — и вы узнаете процент уникальности текста. Если в сети есть дубликаты текстов, они обязательно найдутся. Вы также можете проверить текст на ошибки с помощью сервиса проверки орфографии. При регистрации на сервисе у вас будут автоматически сняты ограничения проверки, предназначенные для гостей, и вы получите возможность проверять гораздо большее количество текстов с помощью нашего сервиса плагиат онлайн. Новый алгоритм проверки на плагиат. На сервисе TEXT. RU работает алгоритм проверки текстов на уникальность, выполняющий анализ текстов по усовершенствованной методике. Чтобы ваша работа с сервисом проверки была прозрачной и комфортной, мы дадим некоторые рекомендации по взаимодействию с актуальным алгоритмом. Какие тексты «не любит» алгоритм. Данный алгоритм проверки текста на плагиат онлайн принципиально отличается от проверки методом шинглов. Какие последствия это имеет для работы с текстами? Осталась в прошлом техника некачественного рерайта с изменением каждого пятого или четвертого слова. В текстах, написанных подобным образом, будет обнаружен высокий процент совпадений с исходником. Также мы рады сообщить, что наш алгоритм обнаруживает плагиат и после перестановки слов, фраз и предложений местами. При работе с антиплагиатом уникальность не повысится от изменения падежей, времен и других грамматических категорий слова.«Доливая» в исходное предложение новые слова, рерайтер так же не избавится от плагиата. Таким образом, наш бесплатный антиплагиат онлайн подсвечивает совпадения наиболее точно и полно. Какие тексты «любит» алгоритм. Чтобы достичь 1. 00% уникальности при рерайтинге, необходимо выполнить качественную переработку текста. Обращайте особое внимание на густоподсвеченные области — избавившись от них, вы повысите уникальность текста. Рекомендуется выполнять более глубокий рерайтинг: замену слов синонимами, переформулирование фраз и т. Сделаем алгоритм ещё внимательнее! Если в результатах проверки вы обнаружили постороннюю, на ваш взгляд, ссылку, где совпадения случайные, или, напротив, в результатах не отобразилась ссылка на страницу, где есть совпадения с проверяемым текстом, то пишите на support@text. Повысить оригинальность Антиплагиат. РУС каждым годом все больше и заметнее возрастает потребность в повышении Антиплагиат. Чаще всего из- за этого страдают студенты. Причина низкого плагиата учащихся в использовании Интернет источников при написании дипломных или курсовых работ. Как это происходит? По абсолютно разным причинам студенты обращаются к Интернету. По их мнению, из Интернета можно брать все. Это далеко не так. Интернет – это система всемирного пользования, в основе которой всемирная паутина. С каждым годом Интернет пользователей становится все больше, их количество исчисляется в миллиардах. Соответственно количество загруженных работ в системах проверки также становится больше. Таким образом становиться понятно, какой бы материал студент не решил использовать при написании, его работа не будет иметь высокий уровень оригинальности во время проверки на антиплагиат ру. Если студент или учащийся использовал всемирную сеть в дальнейшем, ему не обойти антиплагиат без помощи преподавателей и специалистов фирмы. Студент, пишущий дипломную или курсовую работу с использованием Интернета, в итоге будет иметь процент оригинальности не более 3. Конечно это дешевле, чем покупать работу или делать ее на заказ. После написания можно потратить бюджет на повышение оригинальности для Антиплагиат Ру. Как повысить уровень оригинальность в антиплагиате бесплатно? Одним из простых способов заменить русские буквы на латинские. Это делается очень просто, современными способами. Можно использовать Яндекс переводчик. Вставляете текст в строку, выбираете язык, методом копировать – вставить, вставляете предложение и делаете обратный перевод. До недавнего времени такие способы имели большой успех, пока специалисты и программисты системы не обнаружили его. Еще одним уже более сложным и надежным способом является рерайт. С его помощью можно повысить оригинальность текста в антиплагиате самостоятельно. Рерайт – переписывание текста, дипломной, курсовой или какой- либо другой работы до полной оригинальности. Метод действует и позволяет повысить оригинальность дипломной работы. Для такого метода нужно знать определенные правила рерайта, они накапливаются со временем работы, поэтому без специалиста здесь не обойтись. Еще более надежный способ - это писать курсовую или дипломную работу без учебников, литературы и прочей атрибутики. Единственное, чем можно пользоваться - это тетрадями с собственными записями или конспектами, таким образом можно повысить оригинальность курсовой работы до 7. Студенов, которые используют такие методы работы, практически нет. Сложно написать своими словами более 2. Как работает система антиплагиат. Пользоваться им довольно легко. Система антиплагиат. К примеру, берется отдельный участок текста: «Издавна люди задумывались над загадкой языка и тайной его происхождения. Сколько уникальных лингвистических легенд, удивительных сказаний, смелых научных предположений знает история человечества». Система показывает совпадения данного текста с источниками, анализирует текст. Для начала проверки текста следует зарегистрироваться в системе. После чего зайти на почту и пройти по ссылке для подтверждения регистрации. Далее следует просто загрузить текст и программа сама выдаст результат после небольшого ожидания. После анализа вашей работы сразу станет понятно, следует повышать оригинальность антиплагиат. Если оригинальность по данным Антиплагиат. Каждый студент уникализирует работу по разному, все зависит от требований вуза, бюджета, сложности текста и, конечно, количества плагиата. Управлять оригинальностью довольно сложно. На это требуется время и силы. Также следует знать, что на сегодняшний день получить дипломную и курсовую работу с оригинальностью 9. В вузах требуют примерно 8. Даже если студент напишет работу самостоятельно, без использования всемирной сети или чьей- либо помощи, все равно процент оригинальности работы будет не более 4. Для написания качественной работы, студенту, кроме учебников понадобятся все конспекты за время обучения, а также журналы, газеты, авторские тексты. Может быть, что даже при таком серьезном подходе работа после проверки может содержать плагиат. Это очень неприятно, так как было потрачено несколько недель в библиотеке. Вопрос напрашивается сам собой. Как повысить оригинальность текста в антиплагиате? Повышать оригинальность антиплагиат. Поднимая оригинальность курсовой или дипломной работы самостоятельно, можно «наломать дров». Студент для таких работ еще не опытен, он не знает всех мелочей и нюансов. Повышение оригинальности требует опыта. Конечно, попробовать повысить оригинальность текста в антиплагиате бесплатно можно самостоятельно. Стоит попробовать, если студент уверен в своих силах и у него есть на это время. Теперь интересно знать, как отреагировали преподаватели вузов. Как на них повлияло появление антиплагиат. В процессе появления системы на плечи преподавателей легла немалая ответственность за проверки текстов на наличие плагиата. Учителя и преподаватели отреагировали по- разному. Преподаватели «старой закалки», обучавшие студентов еще в советское и постсоветское время отреагировали негативно. Ведь старая система предусматривала кроме обучения студентов и учащихся, их развитие для совершенствования. Студент мог развивать свои способности и в дальнейшем быть специалистом в своей сфере или деятельности. Теперь студент - как машина. Если набрал учащийся нужное количество процентов, хорошо. Если наоборот, тогда придется потратить время на повышение оригинальности вместо подготовки к защите. Конечно, преподаватели переживают за каждого студента и стараются им всячески помочь. Только бороться студентам и преподавателям с антиплагиат. Обмануть с помощью специалистов фирмы. Наша фирма работает с системой антиплагиат уже ни один год. Все специалисты проверены годами штатной работы, и имеют профессиональные навыки настройки текстов под программы проверки. Мы каждый день сталкиваемся с повышением Антиплагиат вуз и антиплагиат ру. Преподаватели знают не понаслышке, какие у студентов возникают вопросы и проблемы в процессе повышения оригинальности своих работ. Если ваш текст не оригинален, мы с большим удовольствием повысим онлайн Антиплагиат. Специалисты всегда пойдут вам на встречу, если возникли какие- либо сложности или вопросы. Помните, мы повышаем оригинальность Антиплагиат. Обратившись к нам, работа будет оригинальна уже через небольшое количество времени. При обращении обязательно укажите. Мы поможем повысить процент оригинальности текста онлайн уже сегодня. Первая и лучшая российская система обнаружения текстовых заимствований. АНТИПЛАГИАТ образовательный стандарт и гарант реализации государственных решений. Лоракс (книга) — Википедия. Лоракс — детская сказка в стихах Доктора Сьюза, впервые опубликованная в 1. Промышленность отождествляется здесь с Раз- и- готово, чьё лицо не отображается ни в иллюстрациях к книге, ни в экранизации 1. Как в большинстве книг писателя, почти все существа, упомянутые в книге оригинальны. В России известна в переводе Марии Лукашкиной под названием «Лорри- друг деревьев». Раз- и- готово поведал (в воспоминаниях) о том, как он приехал сюда, в цветущую тогда долину, где жили диковинные зверюшки и росли трюфельные деревья.
Из этих деревьев он стал создавать универсальное изобретение под названием «всемнужка», которую «должен иметь каждый». Всемнужку можно было использовать как рубашку, носок, перчатку, шляпу, ковёр, подушку и бесчисленное количество других вещей. И тогда из пня появился Лоракс. Но Раз- и- готово проигнорировал его, да ещё и родственников позвал, чтобы те помогали ему на фабрике. Фабрика стала расширяться, некогда прекрасный край стал задыхаться от грязи, и Лоракс отправил зверей в более гостеприимное место. Раз- и- готово заявил недовольному Лораксу о намерении расширить своё производство, но в этот момент было срублено последнее трюфельное дерево. Без сырья фабрики закрылись и родня покинула Раз- и- готово. Тогда Лоракс «с сожалением оглянулся» и улетел в облака. Раз- и- готово остался один в своём разрушенном жилище, и тогда он задумался над прощальным посланием Лоракса — каменной плите с надписью «если». Только в настоящем он понял, что значит это послание: если кто- то не позаботится, ничего не изменится. Раз- и- готово даёт мальчику последнее трюфельное семя, в надежде на то, что если вырастет лес, то «Лоракс и его друзья вернутся». Электронная книга Лоракс (The Lorax) Доктор Сьюз у нас доступна к обсуждению онлайн. А так же на нашем портале вам не составит труда найти . Знаменитый детский персонаж Лоракс из книги Доктора Сьюза сейчас. Доктор Сьюз встал на защиту окружающей среды, написав книгу о том, как . На основе онлайн- опроса 2. Национальная Ассоциация Образования. Книга также стала одной из «ста лучших иллюстрированных книг» всех времён в 2. School Library Journal. Она назвала книгу «мрачной» и заявила, что сомневается, что это хорошо для маленьких детей. Тем не менее, она похвалила книгу в целом и Сьюза за понимание «пределов грусти и печали» в защите окружающей среды. Терри Биркетт, член семейной фабрики по производству настилов из древесины твёрдых пород, стал автором книги «The Truax». Книга была издана «Национальной Ассоциацией Производителей Дубового Паркета». Как «Лоракс», книга состоит из противоречий между людьми. Представитель лесозаготовительной промышленности утверждает, что они прилагают усилия к повторному посеву. Гуардбарк, персонифицированный защитник природы, как и Раз- и- готово персонифицированный бизнес, отказывается слушать и набрасывается на него. Однако, в конце концов, лесозаготовителю удаётся убедить его. Эта история была подвергнута критике за перекос аргументов и явной корысти, в частности за «поверхностное отношение к исчезающим видам», о которых заботился Гуардбарк. Кроме того, ни один из громких аргументов не был проработан в сюжетной линии книги. Однако, этот отрывок был сохранён на DVD. Премьера первой экранизации книги состоялась на канале CBS1. Мультфильм был произведён компанией «De. Patie- Freleng Enterprises», режиссёром выступил Холи Прэтт, роли озвучивали Эдди Альберт и Боб Холт. Укороченная версия мультфильма была использована в телевизионном фильме 1. В поисках Доктор Сьюза» с Кэти Наджими. DCGI фильма, основанного на книге, производства «Universal Studios» и «Illumination Entertainment». Премьера была приурочена к 1. Главные роли озвучивали Дэнни Де Вито, Зак Эфрон и Эд Хелмс. Дэнни де Вито сам озвучил Лоракса на испанском, итальянском, японском, немецком и русском языках. Интересно то, что в этой экранизации Находкинс (Раз- и- готово) перестал быть столь таинственным, а его действия по отношению к природе были оправданы тяжёлыми отношениями с семьёй. Кроме того, в фильме присутствуют и другие персонажи, которых не было в книге и предыдущем мультфильме. Было выпущено две версии книги на CD в США и Великобритании: в первой рассказчиком является Тед Денсон (Listening Library, ISBN 9. Рик Майел (Harper. Collins, ISBN 9. 78- 0- 0. В мультфильме 1. 97. Доктор Сьюз — Вики. Фур, русскоязычная фурри- энциклопедия. О Докторе Сьюзе я узнал от Чуковского в последние годы жизни, Чуковский отзывался о Сьюзе с восторгом, имел десяток его книг. Я посмотрел их в оригинальных изданиях и сказал ему, что фантазия, выдумка, изобретательность ситуаций у этого господина прекрасно развита, но очень уж вялый и однообразный стих. Чуковский, предлагал всем известным переводчикам английской литературы перевести Сьюза. О себе Чуковский говорил так: «Если бы я переводил Сьюза, то я бы каждый его стих переводил отдельным размером». Таким образом, он перевел бы его не на русский, а на чуковский язык, драматизировал бы каждую вещь и каждому акту предовал бы отдельный звук. Можно предположить, что успех Доктора Сьюза осуществляется вопреки низкой стиховой культуре, а благодаря фантастичности его образов и изощренности ситуаций. Все для бизнеса. САЙТЫ — от 9. СМС РАССЫЛКА — от 2. Интернет- магазины, форумы. Реклама на сайтах. Оптимизация и продвижение от 4. Наполнение сайтов уникальными статьями — 5. Tumble Bugs – это игра про разноцветных жучков. Они жили себе, жили, и даже не знали, что какая-то империя Черных Жуков хочет захватить весь мир. Tumble Bugs - скачать Tumble Bugs 2.0, Tumble Bugs - жили себе поживали в палисаднике. Рейтинг программы - 4.58 из 5; 1; 2; 3; 4; 5 . Гдз от путина по английскому 3 класс кауфман · download desktop snapshot. Тел.: 8- 9. 03- 6. Cайт: www. swcms. СРОЧНАЯ РЕГИСТРАЦИЯ ФИРМВсе виды изменений в учредительные документы, выписки. Создание и ликвидация ИП. Б/п консультации. Тел.: 4. 2- 0. 4- 7. УСЛУГИ ЮРИДИЧЕСКИЕ: расселение, обмен, продажа, срочный выкуп объектов недвижимости. Предоставление интересов в суде по разрешению жилищных проблем. И другие юридические услуги. Тел.: 8- 9. 19- 0. Игра Tumblebugs - замечательная игра, которая позволяет. Комбинации, где набирается 3 и более одинаковых шариков исчезают. Ремонт ноутбуков и сотовых телефонов, фотоаппаратов, планшетов, PSP, телевизоров(ЖК, плазма), мониторов, навигаторов, микроволновок. Ремонт брелков автосигнализаций, зарядных устройств, различных проигрывателей. Мы обслуживаем практически все устройства из широкого спектра цифровой техники. LED TV DNC S32DC1 подсветка. Перемещена: Toshiba 32AV933RB прошивка.К каждому клиенту у нас индивидуальных подход. В настоящее время действует акция . DNS S32DC1 режимы напряжения main TP. TOSHIBA 40L6353RK Main 32L4300 REV:1.02A Прошивка Toshiba 40L6353RK микросхем памяти: IC121, . Прошивки LCD/PDP TV производитель DNS. DNS S32DC1 Шасси (Main Board): TP.SIS231.PT85 . Прошивки (проверенные автором) - если есть в этом. По возможности – прошивки, ссылку на сервис мануал или схему. Ремонт ноутбуков: замена корпуса, клавиатуры, матрицы; чистка(замена термопасты, термопрокладок, смазка куллеров, удаление пыли, грязи), замена куллера; замена разъемов USB, зарядки, наушников; ремонт платы по цепи питания(не включается, не заряжается); ремонт после попадания влаги; ремонт ударников(например уронили, проехались на машине по устройству); программный ремонт(оптимизация системы, настройка сетей); Ремонт сотовых телефонов, планшетов, электронных книг, навигаторов: замена дисплеев, сенсоров, динамиков, микрофонов, шлейфов, корпусов, разъемов; восстановление и смена программного обеспечения; разблокировка и отвязка от операторов(временная и постоянная); восстановление плат после попадания влаги или падения(любой сложности); Ремонт компьютеров: оптимизация системы под необходимые условия работы; восстановление не включающихся, перегоревших материнских плат; Ремонт фотоаппаратов: замена матрицы дисплея, матрицы объектива, ремонт разъемов, вспышек, подсветки; восстановление после физического воздействия(воды, падений); Ремонт микроволновок: искры внутри, шумит, но не греет, не включается, не горит подсветка, не работает гриль, не вертится тарелка, сломано крепление дверки - все это возможно исправить у нас! Ремонт телевизоров, мониторов: не включается, выключается спустя некоторое время после включения, не ловит каналы, не работают кнопки - так же все можем исправить. Ремонт игровых приставок: прошивка, замена приводов, ремонт джойстиков, замена разъемов, восстановление не включющихся, чистка; Наш сайт: СОТАЛ. РФПочта: sotal. 24@mail. Наши офисы находятся по адресам: Партизана Железняка 9. А, тел. 8- 9. 29- 3. Белинского, 1, тел. Вступайте в группу во вконтакте: vk. Часы работы : с 1. Суббота - воскресенье: выходной. DNS S3. 2DC1 режимы напряжения main TP. SIS2. 31. PT8. 5 ! Разноуровневые контрольные работы по алгебре для 8- х классов. Контрольная работа по теме “Квадратные уравнения”. Решите уравнение с помощью теоремы, обратной теореме Виета. Один из корней . Контрольные и самостоятельные работы по математике для восьмого класса. Контрольная работа . Теорема Виета (pdf) · Самостоятельная работа . Решение задач с помощью квадратных уравнений (pdf). Контрольная работа 7. Теорема Виета · Конспект разработки уроков по школьной программе по математике по теме Квадратные уравнения и их . Следствия из теоремы Виета. Рассмотрим несколько более «тонких» и неочевидных фактов, которые напрямую следуют из теоремы Виета и дают еще больше информации о корнях квадратного уравнения. То, о чем я сейчас расскажу, известно не более 5—1. Работа с такими приемами — это заявка на более глубокий уровень понимания и определенную математическую культуру. Контрольная Работа Квадратные Уравнения Теорема Виета 8 Класс МерзлякКвадратные уравнения. Контрольная работа по теме квадратные уравнения. Цели урока: проверить знания и умения учеников по теме . Для начала вспомним стандартную теорему Виета (см. Пусть приведенное квадратное уравнение вида x. Тогда: x. 1 + x. 2 = . Если в приведенном квадратном уравнении вида x. И наоборот, если коэффициент c < 0, корни x. Следствие 2. Если в том же уравнении x. По теореме Виета имеем: x. По теореме Виета имеем: x. По теореме Виета имеем: x. По теореме Виета имеем: x. Тем, кто только начинает работать по теореме Виета, подобная информация окажется бесполезной и даже избыточной. Но после некоторой практики вы сами начнете замечать, что эти следствия иногда значительно упрощают жизнь и помогают еще точнее «угадывать» корни квадратного уравнения. Задача. Решите квадратные уравнения: x. Из второго следует, что корни одного знака. А поскольку их сумма положительна, оба корня положительны. Очевидно, это числа 2 и 7; x. Поскольку 1. 5 > 0, корни снова одного знака. Но поскольку их сумма отрицательна, то все они отрицательны. Например, это числа . Итак, произведение отрицательно, поэтому корни разных знаков. Но сумма корней положительна, т. Получаем корни: 4 и . Произведение отрицательно — корни разных знаков. Сумма тоже отрицательна — модуль отрицательного корня больше модуля положительного. Корни: 5 и . Кроме того, x. Корни: x. 1 = 1; x. В приведенных выше задачах — тоже. Поэтому еще раз повторяю: думайте о корнях квадратного уравнения, а не о коэффициентах. Квадратные уравнения изучаются в 8- м классе, где школьники тренируются на простых (иногда — примитивных) задачах. Но затем, на рубеже 1. При этом в коэффициентах зачастую возникают такие большие числа, что работать с ними большинство учеников просто не готовы. Например, попробуйте решить уравнение: x. Корни у него будут вполне нормальными, вот только дискриминант равен D = 2. Ну и какое число надо возвести в квадрат, чтобы получить 1. С помощью калькулятора все просто: 1. Но как догадаться об этом на экзамене или контрольной работе? Теорема Виета помогает решать даже такие уравнения. Без всяких корней из пятизначных чисел — схема работы остается прежней. В результате экономится фантастически много времени, ведь многие километровые уравнения оказываются почти устными! Чтобы почувствовать всю силу теоремы Виета, взгляните на приведенные ниже задачи. Хочу отметить, что это настоящие задачи из ЕГЭ по математике, а не плоды моего больного воображения. Для сравнения попробуйте решить их по старинке, через дискриминант. Разницу почувствуете сразу же. Задача. Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 3. За час автомобилист проезжает на 5. Определите скорость велосипедиста, если известно, что он прибыл в пункт В на 1 час 6 минут позже автомобилиста. Ответ дайте в км/ч. Это текстовая задача. Пусть скорость велосипедиста равна x, тогда скорость автомобилиста равна x + 5. Расстояние одно и то же — 3. Эта конструкция сводится к простому квадратному уравнению: x. Как видим, коэффициенты получились весьма неслабыми. Решаем по теореме Виета: x. Произведение корней отрицательно, значит корни разных знаков. Сумма корней тоже отрицательна, значит отрицательный корень по модулю больше положительного. Несложно угадать эти числа: . Поэтому нас интересует лишь число 2. Задача. Зависимость температуры (в градусах Кельвина) от времени (в минутах) для нагревательного элемента некоторого прибора была получении экспериментально и на исследуемом интервале температур дается выражением T(t) = T0 + at + bt. T0 = 8. 00 K,a = 5. К/мин,b = . Известно, что при температурах нагревателя свыше 2. К прибор может испортиться, поэтому его надо отключать. Определите (в минутах), через какое наибольшее время после начала работы надо отключать прибор. Снова текстовая задача. Правда, в этот раз формула нам уже дана. Подставляем числа — получаем квадратное уравнение: 2. Решаем это уравнение: 2. По теореме Виета имеем: t. Из произведения следует, что корни одного знака. А поскольку их сумма положительна, то оба корня положительны. Если внимательно посмотреть на уравнение, то корни буквально «напрашиваются»: t. Итак, температура пересечет 2. Очевидно, прибор надо выключить в 3. Задача. Для одного из предприятий. Определите максимальный уровень цены p (в тыс. Получаем уравнение: 2. Используем теорему Виета: p. Произведение положительно — корни одного знака. Сумма положительна — значит, оба корня положительны. А именно: p. 1 = 6; p. Поскольку в задаче требуют определить максимальный уровень, выбираем число 9. Смотрите также: Как решать биквадратное уравнение. Теорема Виета. Тест к уроку «Округление с избытком и недостатком» (1 вариант)Пробный ЕГЭ 2. Вариант 6 (без производной)Какие бывают репетиторы по математике в Москве. Задача B1. 5: частный случай при работе с квадратичной функцией. Налоги и налогообложение: Учебник / Н.В. Миляков; Финансовая Академия при Правительстве. Акцент сделан на необходимость взаимосвязи всех функций налогов в целях обеспечения. Другие исследователи, например Г.Б. Поляк и А.Н. Ставка во Франции – самая высокая в Европе. Все, кто получает свыше 1 млн. Поляк Г.Б., Романов А.Н. Налоги и налогообложение: учебник для. Вы точно человек? Налоги и налогообложение. Эксмо, 2009. Предпринимательство. АН Романов, ВЯ Горфинкель, ВА Швандар, ГБ Поляк, ОВ Антонова. Георгий Борисович Поляк - Google Scholar Citations. Налоги и налогообложение, электронный учебник «Романов А. Н., Поляк Г. Б., Дадашев А. З. и др. Материалы по применению российского налогового законодательства даны по состоянию на 1 января 2. В новом издании учебника введены дополнительные разделы, посвященные налоговому аудиту, платежам за пользование объектами животного мира и водных биологических ресурсов, специальным налоговым режимом. Для студентов, аспирантов и преподавателей экономических вузов, слушателей курсов переподготовки и повышения квалификации, руководителей организаций, предпринимателей. ББК: 6. 5 ( Экономика. Экономические науки)УДК: 3. Налоги. Сборы)ОКСО: 0. Экономика и управление). Дидактические игры для младшей группы детского сада на тему: «Природа. НОД во 2 младшей группе по математике - Duration: 14:08. Антон Кузьменко 18,034 views · 14:08 · Дидактическая игра "Чего не стало", . Ход: Воспитатель делит детей на две группы: это большие и маленькие лягушки. Дидактические игры для детей 2 младшей группы Дидактическая игра «Найди предмет»Цель: учить сопоставлять формы предметов с . Картотека дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС с целями - Дошкольное образование - Преподавание - Образование, воспитание и обучение. Дошкольное образование не преследует цель подготовить ребенка к школе и ни в коем случае не должно копировать формы школьной жизни. Развитие и обучение следует проводить через игры и другие детские виды деятельности. Игры для социально- коммуникативного развития. Игры, направленные на социально- коммуникативное развитие ребенка, имеют такие цели: восприятие норм социального поведения; развитие коммуникативных умений, навыков сотрудничества с другими детьми и взрослыми; развитие эмпатии; формирования чувства уважения и причастности к своей семье и коллективу сверстников; формирование позитивного отношения к трудовой и творческой деятельности; выработку навыков безопасного поведения. Игра «Кому что нужно»Цель: познакомить с основными характеристиками таких профессий, как доктор, парикмахер, пекарь; формировать позитивное отношение к трудовой деятельности. Для игры нужно подготовить предметы, необходимы для выполнения профессиональной деятельности (шприц, ножницы, расческа, миска и т. Дети распределяются по ролям. Сначала с детьми нужно провести беседу о профессиях врача, парикмахера, пекаря (можно выбрать и другие). Необходимо выяснить, что малыши знают об их профессиональной деятельности. Можно спросить, у кого из детей родители имеют такие профессии. В ходе игры каждый ребенок сначала получает детали костюма. Он должен понять, какую профессию ему нужно представлять. Если дети затрудняются с ответом, ведущий им помогает. Далее проводится игра с предметами, которые сложены на столе. Детям нужно выбрать предмет, который необходим для их профессиональной деятельности. После этого можно предложить им показать, как этим предметом надо пользоваться. Игра «Да или нет»Цель: воспитывать бережное отношение к здоровью; учить управлять своим поведением, понимать какие поступки правильные. Дети становятся в круг. Учитель должен называть различные ситуации, а малышам нужно, если озвучено правильное поведение — хлопать в ладоши, если неправильное — топать ногами. Игра «С кем дружить»Цель: учить детей понимать мимику людей; развивать эмпатию, воспитывать дружелюбие. На доске разместить изображения детей с разным выражением лица. Ребятам предлагается рассмотреть картинки и выбрать себе друга. Ведущий должен попросить их объяснить свой выбор. Игры для речевого развития детей 3- 4 лет. Игры для речевого развития направлены на достижение таких целей: научить ребенка пользоваться речью как средством общения; увеличение словарного запаса; развитие фонематического слуха; ознакомление с основами звуковой и интонационной культурой речи; развитие речевого творчества; ознакомление с образцами детской литературы. Игра «Громко – тихо»Цель: развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса. Для проведения игры нужно подготовить парные предметы разных размеров (большая и маленькая дудочки, уточки, машинки). Перед началом игры педагог проводит с детьми беседу.— Посмотрите, у меня в руках большая мама- утка. Она зовет своих деток и громко кричит «Кря- кря!». Повторите, как кричит мама- утка. Дети громко повторяют «Кря- кря!».— А теперь я держу утеночка. Он еще очень маленький и может только тихо говорить «Кря- кря!». Повторите, как он это делает. Дети тихо повторяют «Кря- кря!». Педагог должен следить, чтобы дети не переходили на шепот. После ознакомительной беседы можно перейти к самой игре. Педагог по очереди показывает то большую, то маленькую уточку, а дети должны самостоятельно произнести, как она крякает. Аналогично можно обыграть любую другую пару предметов. Миску нужно поставить на маленький столик, а детей рассадить на стульчики полукругом вокруг стола.— Сегодня я предлагаю вам попутешествовать на корабликах. Мы с вами живем в. Он спокойный, но сильный. Попробуем сымитировать его. Нужно сложить губы трубочкой и, не надувая щек на одном выдохе протяжно произнести звук . Чтобы показать его нужно, на одном выдохе прерывисто произносить несколько раз звуки . Зеленый кружочек нужно показывать, если услышишь правильное произношение слова, красные — если неправильное. Далее ведущий показывает картинку предмета и произносит разные варианты его названия: альбом – айбом – авьбом; банан – банам – баман и т. Ребята после каждого слова поднимают соответствующий кружочек. Желательно перед проведением такой игры провести исследование в группе и определить, какие слова дети произносят неправильно. Затем включить эти слова в игру. Игры для познавательного развития детей второй младшей группы. Целью игр, направленных на познавательное развитие ребенка, является: развитие интересов, познавательной активности и мотивации, любознательности; формирование навыков познавательной деятельности; формирование представлений ребенка о себе и других людях, об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях между ними; ознакомление с понятиями «Отечество», «родина», основными социокультурными ценностями и традициями своего народа. Игра «В лес за грибами»Цель: формирование представлений о количественных отношениях между предметами «один — много». Для проведения игры необходимо подготовить изображение большой полянки, на которой расположено несколько фигурок грибочков. Детям нужно раздать корзинки.— Дети, мы пришли в лес на грибную полянку. Посмотрите, сколько здесь грибов? Ответьте мне по очереди, сколько грибов в вашей корзинке. Сколько у тебя, Витя? Сколько получилось у меня грибов? Для этого им нужно купить подарок. Каждый выбирает куклу (на картинках изображены куклы разные по размеру и толщине). Теперь нужно подарок упаковать, а для этого детям нужно «купить» пакет, который будет соответствовать размеру куклы. При этом каждый ребенок должен объяснить свой выбор упаковки: «Я купил этот пакет, потому что моя кукла. По сигналу каждая команда должна собрать свои предметы. Побеждает та команда, которая выполнит задание быстрее. Давайте наполним стакан. Добавьте свои капельки такого же цвета. У каждого ребенка должен быть набор из капелек всех нужных цветов. Игра «Узнай и дорисуй»Цель: развивать у детей чувство симметрии; учить точно передавать форму предмета, штриховать. Для игры необходимо сделать карточки, на которых нарисованы только половинки различных предметов: цветок, солнышко, листочек и т. Детям предлагается дорисовать недостающую часть предмета, а потом заштриховать рисунок. Они должны определить, в какой цветовой гамме выполнен каждый рисунок, а затем найти и назвать предмет, который разукрашен в неподходящий цвет и нарушает общую композицию.— Ребята, посмотрите на рисунок. Что вы здесь видите?— Какой цвет преобладает? Какие цвета похожи на него?— Какой предмет выделяется по цвету, кажется здесь лишним? Такую игру можно проводить фронтально или разделить детей на группы. Игры, способствующие физическому развитию. Игры, способствующие физическому развитию, нацелены на: формирование у детей навыков двигательной деятельности; развитие координации, равновесия, моторики рук и гибкости; правильное формирование опорно- двигательного аппарата; обучение правильному выполнению основных спортивных движений; формирование навыков здорового образа жизни. Игра «Качели»Цель: учить выполнять различные ритмичные движения; развитие координации и равновесия. Ведущий предлагает детям повторять за ним строчки стихотворения и выполнять соответствующие движения. Все лето качели. Качались и пели,И мы на качелях. На небо летели.(Дети начинают качать руками впе. Дети должны стать в кружок вокруг стульев. Воспитатель включает музыку. Пока звучит музыка, дети бегают по кругу. Как только музыка остановится, каждый должен сесть на отдельный стульчик. Одному ребенку стульчика не хватит. Он выходит из игры и стульчик убирается. Дальше игра повторяется. Так продолжается до тех пор, пока не останется один ребенок. Дидактические игры по развитию математических представлений у детей второй младшей группы. Дидактические игры по развитию математических представлений у детей второй младшей группы. Дидактические игры по развитию количественных представлений«В лес за грибами»Цель игры: формироватьу детей представления о количестве предметов «один - много», активизировать в речи детей слова «один, много». Ход игры: приглашаем детей в лес за грибами, уточняем, сколько грибов на поляне (много). Предлагаем сорвать по одному. Спрашиваем у каждого ребенка, сколько у него грибов. Сколько ты положил, Саша? Сколько ты положил, Миша? Сколько стало грибов в корзинке? Воспитатель говорит: - Ребята, медвежонок очень любит малину, он собрал в лесу целую корзинку, чтобы угостить своих друзей. Посмотрите, сколько пришло медвежат! Давайте их расставим правой рукой слева направо. А теперь угостим их малиной. Надо взять столько ягод малины, чтобы хватило всем медвежатам. Скажите, сколько медвежат? А теперь надо взять столько же ягод. Давайте угостим медвежат ягодами. Каждому медвежонку надо дать по одной ягодке. Сколько вы принесли ягод? Правильно, их одинаково, поровну; ягод столько, сколько медвежат, а медвежат столько, сколько ягод. Воспитатель говорит: «Посмотрите, к нам в гости пришли зайчата, какие они красивые, пушистые. Давайте их угостим морковками. Я поставлю зайчат на полочку. Поставлю одного зайчонка, еще одного, еще одного и еще одного. Сколько всего зайчат? Каждому зайчику дадим по морковке. Сколько морковок? Их больше или меньше, чем зайчат? Сколько зайчат? Поровну ли зайчат и морковок? Правильно, их поровну. Как еще можно сказать? Зайчатам очень понравилось с вами играть».«Угостим белочек грибочками»Цель игры: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну». Ход игры. Воспитатель говорит: «Посмотрите, кто пришел к нам в гости. Рыженькие, пушистые, с красивым хвостиком. Конечно, это белочки. Давайте мы их угостим грибками. Я белочек поставлю на стол. Поставлю одну белочку, оставлю окошко, еще поставлю одну белочку и еще одну. Сколько всего белочек? А теперь мы их угостим грибками. Одной белочке дадим грибок, еще одной и еще одной. Всем белочкам хватило грибков? Сколько грибков? Как еще можно сказать? Правильно, белочек и грибков поровну, их одинаково. А теперь вы угостите белочек грибками. Белочкам очень понравилось с вами играть».«Жучки на листиках» Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств. Ход игры. Воспитатель говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые жучки. Они хотят с вами поиграть, вы станете жучками. Наши жучки живут на листиках. У каждого жучка свой домик – листик. Сейчас вы будете летать по полянке, а по моему сигналу найдете себе домик – листик. Жучки, летите! Жучки, в домик! Всем жучкам хватило домиков? Сколько жучков? Сколько листиков? Как еще можно сказать? Жучкам очень понравилось с вами играть». Далее повторяем игру, устанавливая отношения «больше, меньше», при этом учим уравнивать множества путем добавления и убавления.«Бабочки и цветы»Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково». Ход игры. Воспитатель говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые бабочки. Они хотят с вами поиграть. Сейчас вы станете бабочками. Наши бабочки живут на цветочках. У каждой бабочки свой домик – цветочек. Сейчас вы будете летать по полянке, а по моему сигналу найдете себе домик – цветочек. Бабочки, летите! Бабочки, в домик! Всем бабочкам хватило домиков? Сколько бабочек? Сколько цветочков? Как еще можно сказать? Бабочкам очень понравилось с вами играть». Дидактические игры по развитию представлений о величинах«Украсим коврик»Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький». Ход игры. Воспитатель говорит: «Дети, к нам в гости пришел мишка. Он хочет подарить своим друзьям красивые коврики, но он не успел их украсить. Давайте мы ему поможем украсить коврики. Чем мы их будем украшать? По величине они одинаковые или разные? Куда вы положите большие круги? Мишке очень понравились ваши коврики, он теперь подарит эти коврики своим друзьям». Воспитатель говорит: «Ребята, я вам сейчас расскажу интересную историю. Жили – были два медвежонка, и вот однажды они решили построить себе домики. Взяли стены и крыши для домиков, но только не поймут, что делать дальше. Давайте мы им поможем сделать домики. Посмотрите, какие у нас по величине медвежата? Какой этот медвежонок по величине, большой или меленький? Какой мы ему будем делать домик? Какую ты возьмешь стену, большую или меленькую? Какую надо взять крышу? А этот медвежонок какой по величине? Какой ему надо сделать домик? Какую ты возьмешь крышу? Какого она цвета? Давайте возле домиков посадим елочки. Елочки одинаковые по величине или разные? Где мы посадим высокую елочку? Где посадим низкую елочку? Медвежата очень рады, что вы им помогли. Они хотят с вами поиграть».«Угости мышек чаем» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький». Ход игры. Воспитатель говорит: «Посмотрите, кто к нам пришел в гости, серые мышки. Посмотрите, они принесли с собой угощение. Посмотрите, мышки одинаковые по величине или разные? Давайте мы их угостим чаем. Что для этого нужно? Сначала мы возьмем чашки. Какая эта чашка по величине, большая или маленькая? Какой мышке мы ее отдадим?» Затем сравниваем по величине блюдца, конфеты, печенье, яблоки и груши и сопоставляем их с величиной мышек. Предлагаем детям напоить мышек и угостить их фруктами. Посмотрите, вот домики зайки и лисички. Найдите дорожки к их домикам. Какую дорожку вы сделаете зайчику, длинную или короткую? Какую дорожку вы положите к домику лисы? Далее подбираем дорожки к домикам других зверюшек.«Почини коврик» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький». Ход игры. Воспитатель говорит: «Посмотрите, какие коврики нам принесли зайки, красивые, яркие, но кто – то эти коврики испортил. Зайки теперь не знают, что с ними делать. Давайте мы им поможем починить коврики. Какие коврики по величине? Какие заплатки мы положим на большой коврик? Какие мы положим на маленький коврик? Какого они цвета? Вот мы и помогли зайчатам починить коврики».«Мостики для зайчат»Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький, длинный, короткий». Ход игры. Воспитатель рассказывает: «Жили – были в лесу два зайчика и решили они сделать себе мостики на полянку. Нашли они дощечки, только никак не поймут, кому какую дощечку надо взять. Посмотрите, зайчики одинаковые по величине или разные? Чем отличаются дощечки? Положите их рядом и посмотрите, какая из них длиннее, а какая короче. Проведите пальчиками по дощечкам. Какую дощечку вы отдадите большому зайчику? Какую - маленькому? Давайте возле мостиков посадим елочки. Какая эта елочка по высоте? Куда мы ее посадим? Какую елочку мы посадим возле короткого мостика? Зайчики очень рады, что вы им помогли».«Сбор урожая» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький». Ход игры. Воспитатель рассказывает о том, что зайка вырастил очень большой урожай, теперь его надо собрать. Рассматриваем, что выросло на грядках (свекла, морковь, капуста). Уточняем, во что мы будем собирать овощи. Воспитатель спрашивает: «Какая эта корзина по величине? Какие овощи мы в нее положим?» В конце игры обобщаем, что в большой корзине лежат большие овощи, а в маленькой – маленькие. Нравится. 3Плохо. Радиостанции Астана. Слушать радио онлайн - TOP 5. Русское Радио (Москва) - Всё будет хорошо! Список РадиостанцийПоп, Русский, mp. Kbps. Крупнейшая радиосеть в мире. СМС портал 1. 05. Список Радиовещание В УфеСписок радиостанций России, Украины и других стран с подробной иноформацией. На сайте Глаз.ТВ Вы можете слушать радио онлайн: множество российских и зарубежных радиостанций ждут Вас. Заходите и слушайте, бесплатно и . Бесплатное радио в Котласе в хорошем качестве и без регистрации. Слушайте радио города Котлас онлайн бесплатно в прямом эфире в хорошем . Большой список радио. Самые популярные станции. Все радио можно послушать онлайн без регистрации. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2017
Categories |