Дидактические игры для младшей группы детского сада на тему: «Природа. НОД во 2 младшей группе по математике - Duration: 14:08. Антон Кузьменко 18,034 views · 14:08 · Дидактическая игра "Чего не стало", . Ход: Воспитатель делит детей на две группы: это большие и маленькие лягушки. Дидактические игры для детей 2 младшей группы Дидактическая игра «Найди предмет»Цель: учить сопоставлять формы предметов с . Картотека дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС с целями - Дошкольное образование - Преподавание - Образование, воспитание и обучение. Дошкольное образование не преследует цель подготовить ребенка к школе и ни в коем случае не должно копировать формы школьной жизни. Развитие и обучение следует проводить через игры и другие детские виды деятельности. Игры для социально- коммуникативного развития. Игры, направленные на социально- коммуникативное развитие ребенка, имеют такие цели: восприятие норм социального поведения; развитие коммуникативных умений, навыков сотрудничества с другими детьми и взрослыми; развитие эмпатии; формирования чувства уважения и причастности к своей семье и коллективу сверстников; формирование позитивного отношения к трудовой и творческой деятельности; выработку навыков безопасного поведения. Игра «Кому что нужно»Цель: познакомить с основными характеристиками таких профессий, как доктор, парикмахер, пекарь; формировать позитивное отношение к трудовой деятельности. Для игры нужно подготовить предметы, необходимы для выполнения профессиональной деятельности (шприц, ножницы, расческа, миска и т. Дети распределяются по ролям. Сначала с детьми нужно провести беседу о профессиях врача, парикмахера, пекаря (можно выбрать и другие). Необходимо выяснить, что малыши знают об их профессиональной деятельности. Можно спросить, у кого из детей родители имеют такие профессии. В ходе игры каждый ребенок сначала получает детали костюма. Он должен понять, какую профессию ему нужно представлять. Если дети затрудняются с ответом, ведущий им помогает. Далее проводится игра с предметами, которые сложены на столе. Детям нужно выбрать предмет, который необходим для их профессиональной деятельности. После этого можно предложить им показать, как этим предметом надо пользоваться. Игра «Да или нет»Цель: воспитывать бережное отношение к здоровью; учить управлять своим поведением, понимать какие поступки правильные. Дети становятся в круг. Учитель должен называть различные ситуации, а малышам нужно, если озвучено правильное поведение — хлопать в ладоши, если неправильное — топать ногами. Игра «С кем дружить»Цель: учить детей понимать мимику людей; развивать эмпатию, воспитывать дружелюбие. На доске разместить изображения детей с разным выражением лица. Ребятам предлагается рассмотреть картинки и выбрать себе друга. Ведущий должен попросить их объяснить свой выбор. Игры для речевого развития детей 3- 4 лет. Игры для речевого развития направлены на достижение таких целей: научить ребенка пользоваться речью как средством общения; увеличение словарного запаса; развитие фонематического слуха; ознакомление с основами звуковой и интонационной культурой речи; развитие речевого творчества; ознакомление с образцами детской литературы. Игра «Громко – тихо»Цель: развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса. Для проведения игры нужно подготовить парные предметы разных размеров (большая и маленькая дудочки, уточки, машинки). Перед началом игры педагог проводит с детьми беседу.— Посмотрите, у меня в руках большая мама- утка. Она зовет своих деток и громко кричит «Кря- кря!». Повторите, как кричит мама- утка. Дети громко повторяют «Кря- кря!».— А теперь я держу утеночка. Он еще очень маленький и может только тихо говорить «Кря- кря!». Повторите, как он это делает. Дети тихо повторяют «Кря- кря!». Педагог должен следить, чтобы дети не переходили на шепот. После ознакомительной беседы можно перейти к самой игре. Педагог по очереди показывает то большую, то маленькую уточку, а дети должны самостоятельно произнести, как она крякает. Аналогично можно обыграть любую другую пару предметов. Миску нужно поставить на маленький столик, а детей рассадить на стульчики полукругом вокруг стола.— Сегодня я предлагаю вам попутешествовать на корабликах. Мы с вами живем в. Он спокойный, но сильный. Попробуем сымитировать его. Нужно сложить губы трубочкой и, не надувая щек на одном выдохе протяжно произнести звук . Чтобы показать его нужно, на одном выдохе прерывисто произносить несколько раз звуки . Зеленый кружочек нужно показывать, если услышишь правильное произношение слова, красные — если неправильное. Далее ведущий показывает картинку предмета и произносит разные варианты его названия: альбом – айбом – авьбом; банан – банам – баман и т. Ребята после каждого слова поднимают соответствующий кружочек. Желательно перед проведением такой игры провести исследование в группе и определить, какие слова дети произносят неправильно. Затем включить эти слова в игру. Игры для познавательного развития детей второй младшей группы. Целью игр, направленных на познавательное развитие ребенка, является: развитие интересов, познавательной активности и мотивации, любознательности; формирование навыков познавательной деятельности; формирование представлений ребенка о себе и других людях, об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях между ними; ознакомление с понятиями «Отечество», «родина», основными социокультурными ценностями и традициями своего народа. Игра «В лес за грибами»Цель: формирование представлений о количественных отношениях между предметами «один — много». Для проведения игры необходимо подготовить изображение большой полянки, на которой расположено несколько фигурок грибочков. Детям нужно раздать корзинки.— Дети, мы пришли в лес на грибную полянку. Посмотрите, сколько здесь грибов? Ответьте мне по очереди, сколько грибов в вашей корзинке. Сколько у тебя, Витя? Сколько получилось у меня грибов? Для этого им нужно купить подарок. Каждый выбирает куклу (на картинках изображены куклы разные по размеру и толщине). Теперь нужно подарок упаковать, а для этого детям нужно «купить» пакет, который будет соответствовать размеру куклы. При этом каждый ребенок должен объяснить свой выбор упаковки: «Я купил этот пакет, потому что моя кукла. По сигналу каждая команда должна собрать свои предметы. Побеждает та команда, которая выполнит задание быстрее. Давайте наполним стакан. Добавьте свои капельки такого же цвета. У каждого ребенка должен быть набор из капелек всех нужных цветов. Игра «Узнай и дорисуй»Цель: развивать у детей чувство симметрии; учить точно передавать форму предмета, штриховать. Для игры необходимо сделать карточки, на которых нарисованы только половинки различных предметов: цветок, солнышко, листочек и т. Детям предлагается дорисовать недостающую часть предмета, а потом заштриховать рисунок. Они должны определить, в какой цветовой гамме выполнен каждый рисунок, а затем найти и назвать предмет, который разукрашен в неподходящий цвет и нарушает общую композицию.— Ребята, посмотрите на рисунок. Что вы здесь видите?— Какой цвет преобладает? Какие цвета похожи на него?— Какой предмет выделяется по цвету, кажется здесь лишним? Такую игру можно проводить фронтально или разделить детей на группы. Игры, способствующие физическому развитию. Игры, способствующие физическому развитию, нацелены на: формирование у детей навыков двигательной деятельности; развитие координации, равновесия, моторики рук и гибкости; правильное формирование опорно- двигательного аппарата; обучение правильному выполнению основных спортивных движений; формирование навыков здорового образа жизни. Игра «Качели»Цель: учить выполнять различные ритмичные движения; развитие координации и равновесия. Ведущий предлагает детям повторять за ним строчки стихотворения и выполнять соответствующие движения. Все лето качели. Качались и пели,И мы на качелях. На небо летели.(Дети начинают качать руками впе. Дети должны стать в кружок вокруг стульев. Воспитатель включает музыку. Пока звучит музыка, дети бегают по кругу. Как только музыка остановится, каждый должен сесть на отдельный стульчик. Одному ребенку стульчика не хватит. Он выходит из игры и стульчик убирается. Дальше игра повторяется. Так продолжается до тех пор, пока не останется один ребенок. Дидактические игры по развитию математических представлений у детей второй младшей группы. Дидактические игры по развитию математических представлений у детей второй младшей группы. Дидактические игры по развитию количественных представлений«В лес за грибами»Цель игры: формироватьу детей представления о количестве предметов «один - много», активизировать в речи детей слова «один, много». Ход игры: приглашаем детей в лес за грибами, уточняем, сколько грибов на поляне (много). Предлагаем сорвать по одному. Спрашиваем у каждого ребенка, сколько у него грибов. Сколько ты положил, Саша? Сколько ты положил, Миша? Сколько стало грибов в корзинке? Воспитатель говорит: - Ребята, медвежонок очень любит малину, он собрал в лесу целую корзинку, чтобы угостить своих друзей. Посмотрите, сколько пришло медвежат! Давайте их расставим правой рукой слева направо. А теперь угостим их малиной. Надо взять столько ягод малины, чтобы хватило всем медвежатам. Скажите, сколько медвежат? А теперь надо взять столько же ягод. Давайте угостим медвежат ягодами. Каждому медвежонку надо дать по одной ягодке. Сколько вы принесли ягод? Правильно, их одинаково, поровну; ягод столько, сколько медвежат, а медвежат столько, сколько ягод. Воспитатель говорит: «Посмотрите, к нам в гости пришли зайчата, какие они красивые, пушистые. Давайте их угостим морковками. Я поставлю зайчат на полочку. Поставлю одного зайчонка, еще одного, еще одного и еще одного. Сколько всего зайчат? Каждому зайчику дадим по морковке. Сколько морковок? Их больше или меньше, чем зайчат? Сколько зайчат? Поровну ли зайчат и морковок? Правильно, их поровну. Как еще можно сказать? Зайчатам очень понравилось с вами играть».«Угостим белочек грибочками»Цель игры: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну». Ход игры. Воспитатель говорит: «Посмотрите, кто пришел к нам в гости. Рыженькие, пушистые, с красивым хвостиком. Конечно, это белочки. Давайте мы их угостим грибками. Я белочек поставлю на стол. Поставлю одну белочку, оставлю окошко, еще поставлю одну белочку и еще одну. Сколько всего белочек? А теперь мы их угостим грибками. Одной белочке дадим грибок, еще одной и еще одной. Всем белочкам хватило грибков? Сколько грибков? Как еще можно сказать? Правильно, белочек и грибков поровну, их одинаково. А теперь вы угостите белочек грибками. Белочкам очень понравилось с вами играть».«Жучки на листиках» Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств. Ход игры. Воспитатель говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые жучки. Они хотят с вами поиграть, вы станете жучками. Наши жучки живут на листиках. У каждого жучка свой домик – листик. Сейчас вы будете летать по полянке, а по моему сигналу найдете себе домик – листик. Жучки, летите! Жучки, в домик! Всем жучкам хватило домиков? Сколько жучков? Сколько листиков? Как еще можно сказать? Жучкам очень понравилось с вами играть». Далее повторяем игру, устанавливая отношения «больше, меньше», при этом учим уравнивать множества путем добавления и убавления.«Бабочки и цветы»Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково». Ход игры. Воспитатель говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые бабочки. Они хотят с вами поиграть. Сейчас вы станете бабочками. Наши бабочки живут на цветочках. У каждой бабочки свой домик – цветочек. Сейчас вы будете летать по полянке, а по моему сигналу найдете себе домик – цветочек. Бабочки, летите! Бабочки, в домик! Всем бабочкам хватило домиков? Сколько бабочек? Сколько цветочков? Как еще можно сказать? Бабочкам очень понравилось с вами играть». Дидактические игры по развитию представлений о величинах«Украсим коврик»Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький». Ход игры. Воспитатель говорит: «Дети, к нам в гости пришел мишка. Он хочет подарить своим друзьям красивые коврики, но он не успел их украсить. Давайте мы ему поможем украсить коврики. Чем мы их будем украшать? По величине они одинаковые или разные? Куда вы положите большие круги? Мишке очень понравились ваши коврики, он теперь подарит эти коврики своим друзьям». Воспитатель говорит: «Ребята, я вам сейчас расскажу интересную историю. Жили – были два медвежонка, и вот однажды они решили построить себе домики. Взяли стены и крыши для домиков, но только не поймут, что делать дальше. Давайте мы им поможем сделать домики. Посмотрите, какие у нас по величине медвежата? Какой этот медвежонок по величине, большой или меленький? Какой мы ему будем делать домик? Какую ты возьмешь стену, большую или меленькую? Какую надо взять крышу? А этот медвежонок какой по величине? Какой ему надо сделать домик? Какую ты возьмешь крышу? Какого она цвета? Давайте возле домиков посадим елочки. Елочки одинаковые по величине или разные? Где мы посадим высокую елочку? Где посадим низкую елочку? Медвежата очень рады, что вы им помогли. Они хотят с вами поиграть».«Угости мышек чаем» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький». Ход игры. Воспитатель говорит: «Посмотрите, кто к нам пришел в гости, серые мышки. Посмотрите, они принесли с собой угощение. Посмотрите, мышки одинаковые по величине или разные? Давайте мы их угостим чаем. Что для этого нужно? Сначала мы возьмем чашки. Какая эта чашка по величине, большая или маленькая? Какой мышке мы ее отдадим?» Затем сравниваем по величине блюдца, конфеты, печенье, яблоки и груши и сопоставляем их с величиной мышек. Предлагаем детям напоить мышек и угостить их фруктами. Посмотрите, вот домики зайки и лисички. Найдите дорожки к их домикам. Какую дорожку вы сделаете зайчику, длинную или короткую? Какую дорожку вы положите к домику лисы? Далее подбираем дорожки к домикам других зверюшек.«Почини коврик» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький». Ход игры. Воспитатель говорит: «Посмотрите, какие коврики нам принесли зайки, красивые, яркие, но кто – то эти коврики испортил. Зайки теперь не знают, что с ними делать. Давайте мы им поможем починить коврики. Какие коврики по величине? Какие заплатки мы положим на большой коврик? Какие мы положим на маленький коврик? Какого они цвета? Вот мы и помогли зайчатам починить коврики».«Мостики для зайчат»Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький, длинный, короткий». Ход игры. Воспитатель рассказывает: «Жили – были в лесу два зайчика и решили они сделать себе мостики на полянку. Нашли они дощечки, только никак не поймут, кому какую дощечку надо взять. Посмотрите, зайчики одинаковые по величине или разные? Чем отличаются дощечки? Положите их рядом и посмотрите, какая из них длиннее, а какая короче. Проведите пальчиками по дощечкам. Какую дощечку вы отдадите большому зайчику? Какую - маленькому? Давайте возле мостиков посадим елочки. Какая эта елочка по высоте? Куда мы ее посадим? Какую елочку мы посадим возле короткого мостика? Зайчики очень рады, что вы им помогли».«Сбор урожая» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький». Ход игры. Воспитатель рассказывает о том, что зайка вырастил очень большой урожай, теперь его надо собрать. Рассматриваем, что выросло на грядках (свекла, морковь, капуста). Уточняем, во что мы будем собирать овощи. Воспитатель спрашивает: «Какая эта корзина по величине? Какие овощи мы в нее положим?» В конце игры обобщаем, что в большой корзине лежат большие овощи, а в маленькой – маленькие. Нравится. 3Плохо.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2017
Categories |